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科教仪器在行业中的领域和优势
发布时间：2016-08-27 |
《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、《教育部关于进一步深化本科教育改革全面提高教学质量的若干意见》发布之后，为密切配合教育部关于高等学校实施本科教学质量与教学改革工程的重要部署，在充分听取了部领导及主管部门指示意见的基础上，中国高等教育学会集中围绕“加强管理、提高质量、办出特色”的主题，启动了《高等学校管理和办学质量标准研究》专项课题的征集活动。截至4月中旬，已收到有关方面的课题立项申请数百份。
为使这项研究适应高等教育质量工程建设的实际需要，中国高等教育学会秘书处学术部特邀请高等教育质量标准研究领域的专家学者，先后于4月26日和5月9日分别在上海和北京召开了两次小型学术研讨会。来自上海教科院、上海评估院、上海交通大学、华东师范大学、南京师范大学、北京大学、清华大学、北京航空航天大学、中央教科所、北京师范大学等20多位权威学者与会，介绍了他们已往的研究成果，并就开展质量标准研究提供了许多建设性意见。
第一，与会的专家充分肯定了中国高等教育学会开展这项专项研究的意义。许多专家发言指出：高等学校办学质量标准与研究非常重要，不仅是全球高等教育研究领域普遍关注的课题，也是我国高等教育质量工程建设的基础性工作。
第二、高等学校办学质量标准研究实践性很强，有关质量标准的研究应当为制定质量标准、运用质量标准的改革实践服务。中国高教学会组织各分支机构集中研究质量标准问题，有利于结合高等学校各管理领域和部分专业学科的实际情况，进行专项的细化研究。
第三、高等学校办学质量标准研究比较复杂，实际难度很大。要科学区分和准确把握质量标准的几个性质：准入性标准、保障性标准、基础性标准、阶段性标准、地区性标准、导向性标准、后发性标准以及统一性和多样性相结合的标准。
第四、高等教育质量标准研究应充分借鉴国际高等教育领域的相关成果。在组织开展该专项课题研究时，尽量与国际一些同类组织建立直接联系。同时，要特别注意突出我国高等教育特色，加强国际质量标准的本土化研究与发展。
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