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在电子拖动与技能训练教学中，实验是一个非常重要的教学环节。实验班不仅可以帮助学生巩固和加深对课堂所学基础理论知识的理解，更重要的是可以训练他们的实验操作技能，进而培养他们敢于操作、操作能力好，有助于学生建立严谨的科学学风。
1.培养目标和定位
电气技师职业教育的目标是要求我们培养的学生具有优秀的职业道德和素质；在专业层面，他们要有熟练专业的操作技能；当你步入社会，走上专业岗位，你就应该具备继续发展的个人能力。一般来说，在校学习阶段要求学生通过在校学习掌握必要的知识'应用知识'而不是'专业知识'或'专业理论'从工作领域来看，培养的学生进入职场后主要从事电气设备的操作、生产、维修、技术服务、管理等在一线工作。这就要求他们具备较强的技术操作能力和知识应用能力，解决工作中的实际问题。
2.传统教学的缺陷
老式的课程教学方法是先在课堂上学习理论课，理论教学结束后，在专门的实践场所进行实际操作训练。一个完整的知识体系因为这种教学模式被一分为二，使得学生难以理解的理论知识更加抽象，难以理解。当学生参加实践训练时，他们已经忘记了他们无法理解的理论知识在实际操作中，他们只能模仿老师 机械的教学，但可以 没有真正学到知识和技能。
3.教学内容应激发学生兴趣学习热情
为了改进目前的教学模式，应加强现场教学，努力激发学生的学习兴趣学习兴趣。电气传动是一门理论与实践紧密结合的学科。在电传动教学中，教师应加强现场教学的内容，如现场演示、通过体育教学，充分利用学生与教师之间的相互协调与合作各种感知信息。比如讲解接触器的时候，在介绍结构和原理的时候，老师可以让每个学生直观地看到和触摸到接触器的外观，然后进一步演示接触器的动作过程，可以激发学生 好奇心，而且学生很想知道接触器的工作原理，可以鼓励学生积极思考、主动掌握规律、理解原理，产生学习兴趣。
4.教学方式的改进
从上一节的陈述中可以看出，老式的课程安排缺乏科学性，这降低了学生 不能培养学生的学习热情实际应用技能，与学生未来进入社会后的实际生产技能要求相差甚远。这就要求我们改革传统的课程体系和教学模式，根据我们人才培养目标的要求，重新设置课程设计内容，重新整合教学资源，突出能力本位教学的特色，逐步实现以学生为中心，以教学大纲和培养目标为中心，以实践工作坊为中心、以实验室为中心的教育教学模式。
为了达到上述目标，教师应该采取'实践-理论-再实践'基于的一体化教学模式。具体思路是：让学生在学习之初亲自参观实习现场，以增加对所学内容的感性认识。其次是理论教学，即参观完现场后，回到课堂，利用课堂时间给学生讲授理论，让学生从感性认识上升到理性认识，即从实践上升到理论。最后是实践，即学生完成相应的理论课程后，再回到操作车间、去实验室，让学生自己动手实践课堂上学到的理论知识，从而达到真正结合学生 理论联系实际。在教学过程中，要实现以现场教学为主要教学手段，课堂教学只起辅助作用的教学方法。这不仅可以提高学生的学习成绩实践操作技能，也使学生学习到与这些操作技能相关的基础知识。
5.提高实践教学质量的措施
5.1 转变教学观念，优化教学内容。改变总是依赖单一课本理论知识的传统教学模式，紧跟全球电子技术的快速发展，时刻改变教学理念。精心设计实训教学内容，缩短理论教学时间、增加实践教学时间，形成以专业理论为基础，以专业技能为重点的教学理念。在实践教学中，应注重培养学生的创新能力技术应用能力和创新能力此外，教学内容的选择要紧跟时代发展，贴合实际，有选择地开展专业实践课程。同时，教学内容不能太深刻，也不能太简单，要保持适当的难度。这样，学生就会保持学习兴趣，从而提高实践教学的效果。
5.2利用多媒体教学提高课堂效率。多媒体教学'是提高课堂效率的有效途径之一。改变传统的板书教学模式，将知识灌输由静态灌输改为动态灌输，充分利用电子仿真软件，使教学内容更加生动，不仅减少了教师在板书上浪费的时间，而且有效地增强了感染力，拓宽了知识面，保证了教学内容的连续性，节约了培训成本，最重要的是，使学生更容易理解，增加了学习兴趣，从而提高了整个课堂。
5.3'一体化'提高课堂效率的教学模式。传统的教学模式往往是现在讲理论，然后实践。而对于比较抽象、单一、对于枯燥的电子专业来说，如果老师采用传统的教学模式，也许一部分学生在学习理论知识的时候就会掉队，训练就更没用了。鉴于目前技校学生的年龄特点，形象思维能力强于逻辑思维能力，训练过程、结果的直观性有助于学生理解电路原理，加深印象。考虑到大多数学生的实际情况，我们应该改变传统的教学模式，提高学生的素质学习热情和实现'一体化'教学模式迫在眉睫。
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